让每一个孩子梦想花开

——奉贤区四团小学2023学年度课程计划

为了全面落实立德树人根本任务，深入实施素质教育，深化教学改革，实现减负增效，根据“双减”“双新”政策和上海市2023学年度课程计划，结合学校办学理念及课程特色，编制了学校2023学年度课程计划。

一、课程背景分析：

（一）相关课程政策分析

党和国家高度重视全面提升义务教育质量，中共中央、国务院以及教育部先后出台了《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《义务教育课程方案和课程标准（2023 年版）等一系列纲领性文件，是学校制定年度课程计划的重要依据。

为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人是教育价值观的核心。新成长教育坚持立德树人、全面发展、多元成长的育人目标，坚持“五育”并举、知行合一、整体育人的育人路径，激发每一个学生的成长活力，激发每一位教师的专业活力，激发每一所学校的发展活力。学校教育要落实全面育人要求，构建五育并举的课程体系，满足学生全面发展的需求；坚持素养导向，依据学生终身发展和社会发展需要，明确育人主线，凝练课程所要培养的核心素养，体现课程独特的育人价值；以培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人为育人目标，形成特色鲜明的校本化成长评价指标，促进学生全面而富有个性地发展。

（二）学生与社区的课程需求

我校学生的课程需求呈现多元化特点。艺术类与体育类课程受到偏爱，科技类和实践类课程的需求不断增加。虽然学生对学校课程总体比较满意，在课程实施过程中的参与程度也较高，但现有的拓展型课程结构还有待进一步完善，特别是深受学生喜爱的艺术类和体育类课程的数量还有待增加。

社区渴望学校推进素质教育，善于找到学生闪光点，因材施教，力争个个成才。同时，丰富课程内容，给予学生充分展示个性，发展特长的平台，培养多样人才。把课程与社区资源紧密相连，充分挖掘地域特色，构建地方特色课程，加强学生对家乡文化的了解，激发学生对家乡的归属感和热爱。

（三）学校课程建设传统

1.文化传统

奉贤区四团小学校舍位于东海之滨——奉贤区四团镇镇区。校园融学园、花园、乐园为一园；集自然美、人文美、艺术美为一体，环境优美，人文浓郁。百年的办学历史，留下了丰厚的文化底蕴，围绕百年老校“弘正育爱”的校训，“文明守纪，团结进取”的校风，“严谨踏实，耐心创新”的教风，“勤奋好学，善思创优”的学风和“在人人合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性”的培养目标下，提出了“让每一个孩子梦想花开”的办学理念。

2.课程基础

学校在全面执行上海市中小学课程计划的基础上，坚持“五项管理”以及“双新、双减政策”的有效落实，探索小学低年级主题式综合活动课程的实施。以课程的规范、丰富、高质为重点，以基于课程标准的教学和评价为抓手，提升教师课程执行力，全面实施学生综合素养评价的实践，让四团小学的每一个人梦想花开。学校构建“七色花”课程：由红橙黄绿青蓝紫七片花瓣组成的七色花和童话故事《七色花》里的七色花一样，每一种不同颜色的花瓣，寓意着不一样的意义，诠释着不一样的未来。“七色花”课程落实“多元育人，自然生长”的课程理念，注重因材施教，尊重学生的多元而有个性的发展，助力每一个孩子的自然生长。孩子是田野上的七色花，我们的课程就如给予花儿以滋养、以润泽的沃土，通过持续丰富的课程建设为学生的个性发展创造条件和机会，使其在课程的浸润中自然生长成为全面发展而富有个性的花儿。但是，结合全面育人的要求，面对特长师资力量短缺的问题，课程的开发面临巨大的挑战，校本特色课程的综合性、实践性有待进一步提升。

3.生源结构

四团小学地处奉贤东大门，经济发展相对落后，造成当地老百姓的生活条件相对艰苦，学生单亲家庭多，祖辈看护居多，家庭生活条件差的多和外来民工子女多的四多生源状况，对学校教学工作和管理工作的开展造成了一定的影响。同时，南桥等地区优越的办学条件，较高的教学质量，吸引着越来越多的学生和家长，一些比较优秀的学生，通过种种途径转学，使我校学习成绩较好的学生流失越来越多。

4.师资队伍

虽面对区内外教师流动这个不可逆转的大方向，但我校努力使学校始终保持一支较稳定的、较庞大的师资队伍，教职工齐心协力舍小家，顾大局，牢牢扎根四小这个家。党政班子几经更换，但也始终保持着团结、勤政、廉洁、高效的一贯作风，深得民心。各职能室分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。校园内团结、和谐。周边社区对学校的办学水平、教师满意度高，社会声誉较好。

由于城乡一体化的快速发展，南桥等地区学校的优势日益明显，我校不少优秀的中青年骨干教师，相继调入南桥等地区学校，导致我校骨干教师流失严重。学校内部师资队伍状况面临着老教师退休和新教师招聘双高峰，出现教师满编而上课教师不足的现状，学校青年教师没有一个准确的定位与评价，过早地独挡一面，造成工作的质与量的低下，影响教育教学质量；中年教师有多年工作经验积累，在教育教学中掌握了一定经验，在校内他们已缺少竞争对手，而渐渐失去向更高层次前进的动力。学科教学尤其是主学科教师配备不均衡，各学科各年段缺少骨干教师群体，缺少学科领军人物；学科间与年级间出现严重不均衡状态；影响了学校可持续发展，影响了教学质量的有效提升，影响了学生的全面发展。

5.课程资源

学校重视特色课程建设，通过外聘教师，以“老”带“新”等途径培养了一批特色教师，开设了篆刻、神仙亭的设计与制作、国际跳棋、国际象棋、机器人编程、乐高、足球、高尔夫等特色课程，丰富学校的课程资源，培养学生的个性发展。周边社区有着丰富的课程资源，如民福村“红色堡垒”主题纪念馆、四团神仙酒厂等，为学校特色文化课程的开展提供了实践的活动场所和资源支持。学校硬件配备比较齐全，新综合楼已经落成，配套有书法室、体育馆、形体房等专用室，都配有多媒体和智慧黑板，为课程的实施提供了保障。但是，学校硬件配备与使用之间存在不同步，其主要原因在于学校硬件的更新和教师技能掌握的不同步、设施跟进和教师一贯的教学观念的不同步，以及设施设备的更新和教师传统的教学手段和方法之间的矛盾等等。

二、学校课程目标

课程即田野，学生即生长在田野上的花朵。根据国家培养目标，结合学生自身发展需求，课程以培养“三会四有”的七色花为目标：

有礼仪：讲究交往礼节，穿着得体大方，言行举止文明。

有梦想：确立主体意识，树立远大梦想，敢于不懈追求。

有自信：态度积极乐观，敢于接受挑战，勇于创新实践。

有担当：学会自理自护，遵守规章制度，热心社会公益。

会读书：养成良好习惯，掌握学习技巧，丰富知识储备。

会运动：热爱体育运动，积极参与活动，磨砺强韧意志。

会劳动：积极参与劳动，掌握劳动技巧，养成吃苦品质。

三、课程设置及说明

（一）课程设置与课时安排

1.课程设置

四团小学学校整体课程体系由基础型课程、拓展型课程和探究型课程组成。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.课时设置

四团小学2023学年课时设置

年级 课程、科目		周课时数					说明
		一年级	二年级	三年级	四年级	五年级
基  础  型  课  程	语文	9	9	6	6	6
	数学	3	4	4	5	5
	英语	2	2	4	5	5
	自然	2	2	2	2	2
	道德与法治	2	2	2	3	3	三、五年级开展《读本》的阅读与学习活动，保证开课并每周集中学习1课时。
	唱游/音乐	2/	2/	/2	/2	/2
	美术	2	2	2	1	1
	体育与健身	5	5	5	5	5	开足开齐体育课程，保证每天一节体育，因校内体育老师严重缺乏，聘请校外教师。
	信息科技			2
	劳动技术				1	1
	周课时数	27	28	29	30	30
拓 展 型 课 程	兴趣活动课	英辅1					英辅课程开展口语表达与训练课程，数拓课程开展“鲁班锁”等空间思维课程。
		体活2	体活2	体活2	体活1	体活1	快乐活动日的阳光体育活动，每班定时间、定地点、定器材，由体育组统筹安排各类体育活动，每周进行轮换，由班主任和搭班主任共同管理。
		兴趣1	兴趣1	兴趣1	兴趣（体活）1	兴趣（体活）1	每周五下午第五节课为快乐社团活动，本学期开展了32个社团，开课老师由本校老师和外聘老师两部分组成，分普招班和特招班，学生自主报名，滚动走班。
	班团队活动/心理教育	1	1	1	1	1
	社区服务 社会实践	每学年1至2周		每学年2周
探究型课程		1	1	1	1	1	一、二年级开展小主综课程，三、四、五年级开展项目化学习活动。
午会		每天15分钟					每学期在午会课中落实专题教育，由德育室分年级、分时段统筹安排，保证班级有序开展有主题的专题教育。
广播操、眼保健操		每天约35分钟
周课时总量		33	33	34	34	34

基础型课程：学校将严格按照《上海市中小学课程计划》和各学科《课程标准》，开设相应的基础课程，包括语文、数学、英语、道德与法治、自然、音乐、体育与健身、美术等科目，在新课程理念的引领下，求真务实、开拓创新地进行基础型课程教学，促进学生基本素质的形成和发展。学校本学期开设的足球、跆拳道课程，以外聘教师的方式补充体育教师数不足。并根据《教育部办公厅 中共中央宣传部办公厅 财政部办公厅关于<习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本>使用工作的通知》(教材厅函[2021]5号)的要求，切实开展《习读本》的阅读与学习活动，保证开课并每周集中学习1课时。

拓展型课程：

（1）330兴趣课

学校本学期330兴趣课（包括课后服务时间），遴选了七大类课程，即艺术类、手工类、体育类、语言类、科创类、游戏类、棋类，共46门课程，开课老师由本校老师和外聘老师两部分组成，分普招班和特招班，学生结合自身兴趣和特长自主报名，滚动走班。其中高尔夫、素描、舞蹈等为免费送课。

2023学年四团小学“快乐星期五”活动项目汇总表

序号	姓名	项目	活动地点	活动人数
1	方敏	儿童装饰画	美术室1	22
2	方芬	快乐创意拼豆	二（3）班	34
3	李玉	心理拓展	资源教室	8
4	倪江	3D创意建模	机房	17
5	朱思聪	绘本阅读与制作	一（4）班	31
6	严芙蓉	歌唱基础训练	唱游室	36
7	康亮	羽毛球	体育馆、操场	18
8	张伟	越剧	音乐教室	23
9	钱梅	健身操	形体房	16
10	钱诗惠	漫画	一（2）班	32
11	季少杰	排球	体育馆、操场	16
12	张轶伦	阳光伙伴跑	体育馆、操场	15
13	胡瑞莹	线条画	三（3）班	26
14	金丹	景观模型设计与制作	创新实验室3	18
15	沈雨嘉	像素画	一（1）班	28
16	潘圣烨	钻石画	二（1）班	32
17	硬笔字	陈纪忠	书法室	28
18	沈林清	儿童篆刻	队室	25
19	吴强	四团水乡文化课程	创新实验室1	24
20	吕晓青	五子棋	棋室	33
21	周佳莉	数独	五（2）班	30
22	狄贝儿	像素画	三（1）班	30
23	秦兰兰	儿童折纸	二（4）班	30
24	周思佳	创意纸坊	一（3）班	29
25	包春薇	剪贴画	二（2）班	29
26	段小宁	趣味纸编	三（2）班	27
27	杜文广	趣味游戏	五（3）班	30
28	孙艳慧	制作皮影戏	三（4）班	27
29	王思远	象棋	棋室	24
30	徐俊杰	四团水乡文化课程	创新实验室2	18
31	刘教练	足球	篮球场	27
32	蒲教练	篮球	体育馆	17

备注：加粗为特色课程

（2）育德课程：

① 红色文化：充分挖掘本土红色文化资源，构建家、校、社“三位一体”的红色文化课程，统整校内课程资源和校外红色文化基地实践活动，培养学生的国家认同感、社会责任感和民族自信心。

② 仪式教育：利用“升旗仪式”“入学仪式”“入团仪式”“入队仪式”“十岁生日”“毕业仪式”等仪式教育，引导学生感悟仪式的特殊意义，树立正确的人生观、世界观、价值观。

③ 养正课程：从“自理、自律、自主”三个维度出发，牢牢抓住德育的主阵地，利用专题教育、主题班队会、午会课等课程，进行教育活动，内化于心，外化于行，不断促进学生品质与能力的提升。

小学主题式综合活动课程：

（1）“小小七色花”主题式综合活动课程：

遵循“我与自己 ” “我与社会” “我与自然” 三个维度进行组织构架，将课程分为“七色花成长记”、“圣果攻略”、“森林报”三大板块。并在这三大板块下精心设计，逐步丰富、延伸课程的子主题，从而动态化地构建低年级主题式综合活动课程的“网络图谱”。小主综课程目前已完成一、二年级三大板块的活动教案设计，于每周二第七节课统一开展实践活动。同时，本学期将在三至五年级继续推进，逐步完善课程体系。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小主综课程遵循“创设情境问题—寻找方法—实践探究—交流改进”的流程开展活动实践，围绕情境问题，引导学生展开交流讨论，结合生活经验寻找解决问题的方法，在头脑风暴中考虑方法策略的可行性，需要教师适当引导学生选择可行性较强的方式去实践探索。在此过程中，保护和激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的发散性思维。让学生借助于两类或两类以上的经验来解决问题，在体验、探究、表达等各种活动中自主学习与提升。

 

 

 

 

 

 

 

（2）“四团水乡文化”综合实践活动课程：

“四团水乡文化”综合实践活动课程结合学校已有的课程资源、可开发的课程资源及可利用的社会资源对活动内容进行统筹考虑，构建有机衔接与联系的课程内容。通过系列化的跨学科综合活动设计，逐步引导水乡娃对水乡资源的认识与研究，寻觅和弘扬水乡地域文化和历史传统文化，以个性化的创造展示活化并赋予其新的内涵，以传统技艺的传承与创新带动文化振兴。随着课程的全面铺开，水乡文化的浸润，丰富学生的学习经历，让水乡情怀融入学生心间，彰显水乡文化教育的价值。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

“四团水乡文化”综合活动实践课程，从“四团水乡、四团景观、四团精神”这三个特定的角度切入，每个模块又有相应的学习专题和内容要点，充分挖掘地域特色资源和学校特色课程，构建有机衔接与联系的课程内容，使活动主题向纵深发展，进而深化活动主题。

“四团水乡”板块：引导学走进四团历史，加深对家乡的了解。感受家乡自然之美和文化之魅力，增强对家乡的归属感和自豪感。

“四团景观”板块：引导学生学习设计与制作水乡景观，培养审美情趣、创新精神和动手实践能力。感受四团水乡丰富而独特的景观文化及古代劳动人民的非凡智慧，提升家乡小主人翁意识和保护文化遗产的责任意识。

“四团精神”板块：引导学生学习四团精神，激发创新精神，弘扬精益求精、积极进取精神。并通过文创设计，抒发对家乡的热爱和赞美之情。

为寻求课程落地的新载体，创新课程实施路径，本学期由项目组金丹、徐俊杰、吴强三位老师利用课后服务、“快乐30分”兴趣课，在三至五年级开展相应主题课程的教学实施，通过实践反思、汇报交流等，寻求课程落地的新载体，不断完善与创新课程实施路径。

3.课程设置说明

（1）我校严格执行上海市中小学课程计划和课程标准，不增减课程门类、难度和课时。同一课程，不组织学生订购或使用两本以上（含两本）的教科书，不组织、推荐学生购买未经上海市中小学教材审查委员会审查通过的教育用书和教辅材料，不擅自使用未经上海市中小学教材审查委员会审查通过的境外原版（或改版）教材。

（2）小学各年级全学年教学活动总时间为40周。其中，社区服务和社会实践活动时间为2周，授课时间按34周计，复习考试、节假日及重大活动时间为4周。小学一、二年级每周课时总量为33节，三、四、五年级每周课时总量为34节。每节课的时间按35分钟计。

（3）科学合理安排好学校作息时间。上午8：20后安排学生集体教育教学活动；8：55-9：15为广播操时间；下午15：30校内集体教育教学结束；15：30-16：30为课后服务（一）；16：30-17：30为课后服务（二）；17：30-18：00为延时看护。课间休息为10分钟，午休每天45分钟，午会每天15分钟；上下午各一次眼保健操。严格落实每天1节体育课；30分钟大课间活动；学生每天体育活动完全超过一小时；所有年级实施每周5节体育课+2节体活课的安排。

（4）科学合理地安排好具体的课程表，保证各项教学工作要求的落实。其中，在三年级上学期、五年级上学期统筹安排道德与法治课程的其中一课时进行《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的阅读与学习，由道法教师主讲，平均每周集中学习1课时。

（5）严格控制学生作业量，减轻学生过重的课业负担，要在各学科综合平衡后布置课后作业。做到一、二年级不留书面家庭作业；其他年级的课后作业，统筹学科总量控制在1小时内，应保证绝大多数同学能校内完成；不占用学生休息时间（包括节假日、双休日、寒暑假）组织集体补课。

（6）一年级第一学期，利用拓展型课程、探究型课程、午会课、班会课等课程，分阶段安排4个月的入学适应期综合活动。

（7）积极探索评价制度改革。根据奉贤区学生新成长综合素质评价工作要求，结合“小思徽章”的试行工作，实施学生综合素质评价，促进学生积极主动发展，全面提高教育质量，学生的学业评价实行等第制。全校不进行期中考试或考查。一、二年级进行期末考查；三、四、五年级期末考试仅限于语文、数学两门学科，其它学科只进行考查，考查形式灵活多样。信息科技、劳动技术、体育与健身、音乐、美术学科只进行操作、应用和实践性的考查。

（8）根据育人为本，德育为先的办学思想，把德育工作贯穿于学校教育教学的各个环节。学校深入贯彻实施《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》（以下简称“两纲”），把“两纲”教育融入教育的全过程，大力开展“温馨教室”建设，促进中小学生身心健康发展；依托社区教育委员会、家委会、社会实践基地和教育资源，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制；利用放学后的时间，从学校实际出发，组织学生积极开展各种富有趣味性的课外文化体育科普活动和公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，促进学生全面发展；利用晨会、校班会等时间开展时事政策和相关的专题教育。

（9）根据学生年龄的特点开设好“两纲”教育相关的专题教育。各年级专题教育内容一般作如下安排：一年级安排健康教育、环境教育和廉洁教育内容；二、三年级安排民防教育（包括交通安全常识、防火常识、紧急呼救常识等内容）、健康教育（包括心理健康教育）、环境教育和廉洁教育内容；四年级安排民防教育（包括意外伤害的预防、传染病预防常识等内容）、民族团结教育、健康教育（包括青春期教育和心理健康教育）、环境教育和廉洁教育内容；五年级安排国防教育、法制教育、毒品预防教育、廉洁教育、健康教育（包括青春期教育和心理健康教育）和环境教育内容。注重“两纲”教育与学科相渗透。

4.学校整体活动安排及说明

 

（1）学校作息

四团小学2023学年作息时间表

温馨提示：

1.11:55—12:10各班午餐管理教师带领学生校内散步

2.周一离校时间      一二年级  14：55   三四五年级 15：00

3.周二—周五离校时间 一二年级  16：25  三四五年级 16：30

4.周一下午15：10起       教师政治学习和专业发展活动

5.课后服务（一）作业辅导 课后服务（二）兴趣活动

6.周五12：40—12:55为阅读课

 

（2）“课后服务”课程安排：（我校“快乐30分”课程安排包含在该时段中）

2022学年课后服务安排表

课后服务（普招班）：

周一： 15:30~18:00   内容： 自主阅读 自主作业 棋类活动	第一时间段：15:30~16:30 内容：认认真真做作业      服务形式：分班开展
	第二时间段：16:30~17:30 内容：快快乐乐做活动      服务形式：混班开展
	周二	周三	周四	周五
	串珠 周思佳 【自然室1】	像素画 狄贝儿 【自然室1】	“涂”画天地 陈晓庆 【自然室1】	趣味编程 倪江 【自然室1】
	超轻土制作 唐欢 【自然室2】	钻石画 潘圣烨 【自然室2】	创意手工 朱思聪 【自然室2】	纸艺工坊 张虹 【自然室2】
	传统纹样 杨晶 【劳技室1】	五子棋 李玉 【劳技室1】	创意儿童画 方敏 【劳技室1】	硬笔字 陈纪忠 【劳技室1】
	阳光伙伴跑 张轶伦 【操场】	健身操 钱梅 【形体房】	神仙亭设计与制作 金丹 【创新实验3】	乐高 吴强 【创新实验室1】
	羽毛球 康亮 【体育馆】	排球 季少杰 【体育馆】	机器人编程 徐俊杰 【创新实验室2】	国际跳棋 王思远 【棋室1】
	第三时间段为延时看护：17:30~18:00 内容：安安静静来读书     服务形式：混班开展

课后服务（特招班）：

时间	项目名称	教师	地点
周一 、二、四、五15:00-16:30	足球	外聘刘教练	操场
周一 15:00-16:30	古筝	外聘葛老师	古筝房
周一 15:00-16:30	舞蹈	外聘邓老师	形体房
周二 16:30-17:30	高尔夫	外聘张教练	操场
周二、四、五 16:30-17:30	篮球	外聘蒲教练	体育馆
周二 16:30-17:30	书法	外聘盛老师	书法室

 

(4)“随班就读”课程：

本着“让每一个孩子梦想花开”的教育理念，我校坚持对随班就读学生进行融合教育，让他们与普通学生一起参与基础型课程、拓展型课程、体育活动、课后服务等各类课程，逐步提高他们各方面的能力。在教育局领导的关心和支持下，学校根据《上海市普通学校特殊教育资源教室装备配备指南》建设了一间资源教室，教室内沙盘、小乐器、运动康复器材等，力求为特殊学生提供支援性的特殊教育服务，让每一个特殊学生得到充分的关爱，满足他们个性化的教育需要。

为了让我校的随便就读学生能够更好地适应社会，根据学生实际需要，结合学校现有课程特色，资源教室的课程开发围绕心理、音乐、美术、运动等开设特教课程。

《趣味儿童画》：儿童画是学校的兴趣课程，通过学习儿童画的基本技能，提高特殊学生动手的兴趣，体会到成功的喜悦，从而树立自信。

《七色花音乐厅》：通过律动，开展对各障碍类型学生提高注意力的训练，同时提供舒缓情绪、陶冶情操的活动形式，让学生在音乐的熏陶中融合训练，提高审美。

《心理小游戏》：用心理游戏的方式组织特殊学生积极参与到活动中来，通过活动体验激发快乐、健康、向上的心理。

《欢乐运动场》：以简单的运动锻炼学生的身体协调性，同时带给孩子欢乐。

课程的开设，致力于让有特殊需求的学生能够在满足其特殊需要的同时，感受到学校特色课程资源带来的帮助与乐趣。

2023学年特教课程安排表

	星期二	星期三	星期四	星期五
课程名称	《心理小游戏》	《欢乐运动场》	《七色花音乐厅》	《趣味儿童画》
上课时间	14：25—14：55	14：25—14：55	14：25—14：55	14：25—14：55
上课对象	陶晓玲、顾嘉伟	陶晓玲、顾嘉伟	陶晓玲、顾嘉伟	陶晓玲、顾嘉伟
指导教师	李玉	季少杰	严芙蓉	方敏

 

（5）专题教育安排表

2023学年四团小学午会课安排表

星期	一年级	二年级	三年级	四年级	五年级	负责人
星期一	常规教育 行规习惯 养成教育	常规训练 礼仪训练	常规教育 礼仪训练	常规教育 礼仪训练	常规教育 学习习惯 养成教育	班主任
星期二	常规教育 廉洁教育4课时 公共安全教育8课时	廉洁教育4课时 交通安全常识8时 防火常识4课时 紧急呼救常识4课时	廉洁教育4课时 交通安全常识4课时 食品安全教育4课时 环境教育8课时	廉洁教育4课时 公共安全教育8课时 （ 意外伤害的预防 民族团结教育等） 环境教育8课时	廉洁教育4时 国防教育4课时 法制教育6课时 毒品预防教育6课时	班主任
星期三	心理健康教育 环境教育12课时	心理健康教育8课时 环境教育12课时	心理健康教育8课时 经典诵读6课时 《读本》10课时	心理健康教育8课时 青春期教育2课时 传染病预防常识2课时 贤文化教育8课时	心理健康教育8课时 环境教育8课时 青春期教育4课时 《读本》10课时	班主任
星期四	校园七色花电视台（单双周轮流）、心理卫生教育宣传等（若有特殊安排，会另行通知）					德育组、心理室卫生室
星期五	班务处理 班级风采展	班务处理 班级风采展	班务处理 班级风采展	班务处理 班级风采展	班务处理 班级风采展	班主任

备注：

1、时间：12：40——12：55，周一升旗仪式时间：8:55——9：25

2、《心理健康教育》、《安全教育》、《贤文化》、《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》有配套书；其他的请参考共享教案和自行备课；

四、课程实施

1、落实素养导向的单元教学

大单元教学是核心素养的落地方式、教学方式以及实施方式。单元整体统筹安排教学目标、内容结构、学习方式、资源体系、作业系统及评价方式。着力研究指向核心素养的课堂教学，在《学科基本要求》、《单元教学设计指南》、《单元教学评价指南》的指导下，整体、系统思考单元目标的课时分解、单元内容的组合重构、融评于教的过程设计，将零散的知识整合，引导学生构建完整的知识体系，发展课程核心素养，增强教学设计的整体性、系统化和实践性，不断提高基于课程标准的教学水平。

2、开展跨学科主题学习

跨学科主题学习活动的提出及其在各学科不少于10%课时的规定，是 2022 年版课程方案和课程标准的亮点和特色之一。因此，在设计跨学科主题学习活动时必须基于学科课程标准，坚持学科立场，突显学科特质。跨学科主题学习活动的设计以核心素养为基础，提取若干大概念和主题，并以大概念为核心，设计具有高度真实性的驱动性问题，并分解成有结构的问题链，依据知识结构由表及里、学生认知由浅入深、素养形成外而内的基本规律，实现不同学科内容的结构化，在解决问题的过程中，引发学生的一系列探究性学习、体验式学习与学科实践，促进学生的全面发展。

3、项目化学习课程

“梦想探究”是学生们在老师的引导下，以小组为单位“发现问题、解决问题”的过程。他们以项目化学习的方式，主动进行跨学科探究。学生们根据所感兴趣的内容，自行组成小队，选择项目主题。由一位教师做引导。在小队长的带领下，分解所要探究的内容。根据内容的不同，可以向不同学科的老师寻求解决问题的方案。

2023学年学校语数英教研组将首先开展项目化学习。语文组结合美术、信息等学科引导学生以“作为四团小学五年级的大哥哥大姐姐，为低年级的弟弟妹妹们开办一个民间故事会，并把适合弟弟妹妹们阅读的民间故事制作成民间故事阅读手册”为驱动性问题开展学习。数学组结合自然、信息等学科引导学生以“学校要布置‘量感实验室’，让更多的同学可以体验生活中的量感，作为数学小达人，你想怎样来布置？”为驱动性问题开展学习。英语组结合美术等学科引导学生以“我们梦想中的学校‘Our dream school’是什么模样的？”为驱动性问题，老师带领学生们在合作中进行设计、讨论、推广和展示等，开启“Our school, our dream school”项目化学习。

4、促进信息技术与教学融合

在现代化的教育教学中，一些新技术、新手段层出不穷，这些是教师在教学中非常有力的选择，但在引入这些教学手段时，都需要教师将信息技术和教育教学的整合作为支撑，这样才能使得理想的教育效果不断得以实现。网络资源不断拓展，教师可以

对教材进行补充、对知识点进行重新连接、采取多媒体课件保障学生更好地掌握知识。还应不断地借助多媒体辅助情境创设，使得学生的学习兴趣在这其中得到更好的生成。在此过程中，教师应该巧妙地借助多媒体，来为学生创设一个形、光、色都具备的互动氛围，特别是针对其中一些比较抽象和烦琐的知识，可以让多媒体和实际生活相结合，提高学生的学习质效，实现多媒体在教学中的有效运用。

5、注重因材施教

落实“以学生为中心”的教学理念，核心在于因材施教，关键是区分教学对象的差异性，通过差异性引领因材施教。在课堂教学中，教师应根据学生认知水平的不同，有针对性地为学生搭建学习支架，引导学生用适合自己的方式学习，助力学生实现学习方式与认知水平互相匹配，从而激发学生的学习热情，用成就感带来的力量去实现自我提升。同时，教师在对学生进行学习评价时要以学生的天性和个性为基础，聚焦学生的“最近发展区”，调动他们学习的积极性，发挥他们学习的潜能。通过多元的评价手段激励他们更好地发展，促进学生个人素养全面进阶。

五、课程评价

1、学生评价：

（1）等第制评价：各学科评价基于课程标准，严格执行等第制评价，评价实施过程中注重过程性评价，坚持分项等第评价，客观反应学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，发挥评价促进学习的功能。

（1）彩虹少年评比：根据“三会四有”的育人目标，设计彩虹少年评价单，从“有礼仪、有梦想、有自信、有担当、会读书、会运动、会劳动”这三种技能、四种品格出发，通过师评、生评、自评、家长评相结合的评价方式，从多方面、多角度、多层次地衡量学生的过程性表现，一周一评，达到学生自我教育的目的，体现全面育人的理念，促进学生健康、可持续发展。并努力做到有评比、有记录，及时宣传，提高影响力。

（2）护照激励：结合学校特色设置了“七色花护照”、“七彩成长币”等充满童趣的激励性评价机制。学生在各类课程学习活动中的过程性表现将以获章的形式被记录在七色花护照中，学生可以用获得的奖章兑换七彩成长币，通过七彩成长币可以在红领巾超市中换取自己喜爱的物品。多样的评价机制，提高学生参与各类课程活动的积极性，激励学生不断成长与提升。

2、教师评价：

（1）日常评价：加强巡课监管：行政巡课、行政值日、教导处巡课对每日不同时间段和各学科学段的课堂教学秩序做到及时巡视与反馈，要求教师严格按课表上课，确保专课专用，并纳入教学常规考核的内容之一。加强教学常态视导，学校行政人员蹲点一个年级组、一个教研组、一个自然班，实行校内督学全覆盖。蹲点行政每周至少听一节随堂课，检查相关备课教案、常规作业，并与被听课教师进行交流反馈，共同研究问题，明确解决措施。继续落实期初、期中和期末的教学常规检查活动，提升课程质量。

（2）进阶评价：结合“四青”工程，期初通过报名、推选等程序拟定“四青”教师名单，即“青芽、青苗、青芒、青藤”。根据“四青”进阶要求——青芽：一基三会；青苗：一专三能；青芒：一领三善；青藤：一精三优，对进阶教师进行综合考评并予以相应的奖励，激励教师不断提升专业发展。

六、课程管理与保障措施

（一）健全组织明确职责，是课程实施的前提

1、组成由学校领导组成的课程领导小组、由校教导处、德育室、教研组长和所属社区资源代表参与的校本课程研发领导小组。

2、明确各自的职责。课程领导小组主要是审议决定校本课程开发项目，形成校本课程开发方案。同时负责课程教材建设、教师培训、教学指导、监控与评价，承担校本课程的日常管理工作。课程研发小组负责在现有基础上，完善已有成熟课程设计，因校制宜开发课程资源，以及根据学校的整体安排做好校本课程实施的各项业务工作。

（二）注重队伍建设，是课程实施的关键

课程实施的主体是教师，但每位教师又有各自的潜能和特长，再加上我校具有丰富的田野特色的社会资源，只要在充分发挥教师能动性的基础上，就能使课程得以有效实施的关键也在教师。因此，要根据课程方案特点，强化教师的专业化建设和挖掘校本资源。

1、潜化教师校本课程实施的理念

学校课程实施的基本理念是以学生的个性发展为本，让每位学生在美丽的田野气息中，迸发出七色光芒，拥有一片希望的蓝天。通过培训，把这一理念转化为教师的教育教学行为，并努力营造个性化教育氛围，让每位学生都能张扬个性，健康地、快乐地、幸福地成长。

2、促进教师专业素养提升

促进教师的专业发展，要激活教师自身要发展的内驱力，开发自身潜能，对有专长的教师多扶持、多鼓励，促使他们的个性特长在促进学生的个性特长上发挥积极的作用。尤其对于青年教师要注重个性化发展，根据自身特点找到最佳发展途径，加速他们的成长。

3、打造精细化的教师队伍

细节决定成败。在注重精细的今天，学校对教师的各方面工作要以精细为目标。除了在理念上让每位教师接受外，在教学的五环节中，通过制定相关的精细化指标，以此让教师指导自己的工作。学校也通过相关的论坛、检查评比等打造一支追求精细，达到精细的教师队伍。

4、充分利用社区资源

作为一所偏远的农村小学，虽及不上城市浓厚的现代化气息，但在田野包围中的学校也有其特有的优势。农村味十足的镇东苗圃基地、四团特有的神仙酒文化、赵天鹏烈士的革命精神，再加上学校与四团文化广场比邻，更是为学校各项活动的开展提供了一个极好的舞台。

（三）建立相关制度，是课程实施的保证

有效完备的制度能促进相关工作的开展。我们为进一步保证校本课程的实施，建立起相关制度，以制度促校本课程积极地实施。

1、审议制度

①学校全体教师均有权参加校本课程的开发与实施，骨干教师及青年教师要积极参与。在学校进行动员与培训后，可以自主申报。

②教师在接受专门培训的基础上，将校本课程申报项目等相关资料上交学校校本课程领导小组会审。学校校本课程领导小组在进行全面、综合分析和评审后，决定开发科目及实施的人员。

2、管理、监控、督导制度

①建立计划、总结交流制。凡承担校本课程的教师在教学处及教研组的指导下，针对自己所开发的校本课程实际要制定出切实可行的学期计划，组织集体交流、互相借鉴；学期末教师进行全面总结。

②教研组每学期要安排专题督导，监控、指导教师校本课程开发与实施的具体工作情况，做出科学的评价。开课情况将在评选优秀教研组与备课组时做重要参考。

3、激励制度

①有校本课程教师的工作考核纳入到日常考核与期未考核之中。

②有关校本课程的相关资料、材料学校给予优先考虑。

③担任校本课程的教师 , 参加评优、评先、晋级时在同等条件下优先考虑。

④担任校本课程的教师作为评选各类骨干教师的优先条件。

4、经费保障制度

①学校进一步加强图书馆和专用教室的建设，添置教师用书，合理配置教学设备。

②教师在课程开发与实施过程中必需使用的费用有权申报（写书面使用申请）。得到校本课程领导小组的审核批准后，必须专项使用。

③学校设立专项资金 , 用于校本课程开发与实施、教师培训、设备配置、对外交流等。

2023年9月